美国教育心理学硕士排名TOP5硕博项目申请条件

2021-09-03

教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。

“教育心理学”和“学校心理学”这两个名词经常交替使用，但通常从事理论工作及研究的人员较倾向称作教育心理学家，而在学校或学校相关场所从事实务工作的就被归类为学校心理学家。教育心理学关注学生如何学习与发展，实务工作上特别关注有特殊教育需要的学生（不论是资优儿童或有情绪、行为问题等学童）。

USnews排名

以下是USnews美国教育心理学专业排名前十的院校：

接下来小编将为大家详细介绍top5的院校及专业，一起看下去吧！

院校介绍

Stanford University 斯坦福大学

Developmental and Psychological Sciences (DAPS) 发展与心理科学

发展与心理科学 (DAPS) 计划强调纪律调查，旨在了解与学习和教学问题相关的人类心理功能。教师和学生的研究涉及学习和动机、教学、测量和发展过程的心理学。该计划为学生从事学术研究和教学工作做好准备，其目标是发展理论和研究以改善教育实践。
此外，DAPS 博士生可以选择两个跨领域的专业：学习科学与技术设计 (LSTD) 和种族、不平等和教育语言 (RILE)。

研究领域：
教师指导的学生研究集中在对从个人到社会层面的结构的心理调查上，包括神经生物学、发展、学习、教学、动机和测量。所有学生都应该在发展和心理学理论和研究方法的几个实质性领域获得知识和专业知识。
博士研究的前两年，学生与导师密切合作制定他们的学习计划。该计划涵盖与教育相关的主要心理学领域，同时为每个学生开发个人专业。在官网上没有给出具体的课程设置。

申请要求：

申请表
成绩单
简历
三封推荐信
目的陈述
GRE（可选）
申请费：125美元

语言要求：

托福：总分不低于100分
雅思：官网没有给出，建议总分不低于7.0

University of Michigan–Ann Arbor 密歇根大学安娜堡分校

教育与心理学博士课程的联合课程由教育学院和文学、科学和艺术学院的心理学系合作支持。学生将有机会与两所学校的教师合作，研究学校、家庭和社区背景下的发展、学习和动机过程。该计划侧重于与学校内容领域的认知和教学相关的过程，特别是识字、数学和科学，以及涉及教学和学习的认知过程。该领域融合了对个人认知的关注与对社会学习和社会文化理论的关注。许多工作包括开发和使用创新技术来促进认知和学习以及研究教与学。

Combined Program in Education and Psychology教育与心理学哲学博士

课程将培养学生为一个在创建和实施心理学研究方面的学者，旨在建立理解和解决与学校、家庭和社区背景下的学习和发展相关的教育问题。计划遵循研究生培训和指导的学徒模式。在这种模式下，学生根据互补的研究兴趣与导师配对，并与导师密切合作，以提高他们的学术兴趣和研究能力。
由于项目的跨学科重点，学生在研究生生涯中经常有机会与不同的教职员工一起工作。此外，学生在课程的前两到三年内学习一系列心理学和教育课程。课程旨在提供心理学和教育的理论基础，以及研究方法的基础。学生与顾问合作定制他们的课程，以最好实现职业目标。

申请要求：

申请表
成绩单
简历
三封推荐信（建议两封来自学术推荐人，一封来自专业推荐人）
个人陈述
学术目的声明

语言要求：

托福：总分不低于84分
雅思：总分不低于6.5

University of Wisconsin–Madison 威斯康星大学-麦迪逊分校

Educational Psychology Research, M.S. 教育心理学研究硕士

该课程的使命是推进与教育相关的理论和方法论；提高对不同人群学习、发展和心理健康的生物学、心理、技术和社会过程的认识；通过创新的教育干预和有效的预防/干预计划，在教育和社区环境中加强学习和心理健康。

课程简介：

教育心理学专业提供该领域的全面知识，并在以下四个研究领域之一进行深入的专业化：人类发展、学习科学、定量方法和学校心理学，以下将为大家详细介绍：

人类发展
人类发展计划采用终生方法来改变个人。在上下文中研究发展是该计划的重要组成部分，因此研究可以为理解人类行为做出概念/理论贡献，并可以解决教育工作者、父母和其他与发展中的人有关的其他人的实际问题。学习课程提供有关人类发展和教育心理学的广度和深度知识，并鼓励在特定兴趣领域进行更详细的研究。

在课程的早期，学生接触人类发展的一般理论和问题；童年、青春期、成年和老年的特定发展过程；以及相关的统计方法和研究实践。在课程的后半部分，学生在选择主题课程时进行个人选择，这将扩大或加深对人类发展过程的理解。此类课程作业也可能扩展到大学的其他课程，其中研究重点是人类发展。

学习科学
该计划领域将学习科学和教育实践联系起来。奖学金包括对从学前教育到大学教育的学习环境的协调设计和研究，并延伸到校外的非正式学习环境，如博物馆和课外活动。教师的兴趣包括将技术设计为学习工具、长期纵向研究教与学之间的关系，以及实质性探究领域（如数学、科学和作文）的知识性质。

学习计划强调奖学金的学徒模式，早期参与学习和教学的实质性问题。学生与教师合作，在前两年的每一年开展研究。协调课程以促进研究和沟通技巧的发展，使学生能够参与教育研究中的重要问题。随着学生在课程中的进步，他们继续与系内外的教师合作，对学习环境进行系统调查。

定量方法
教育研究在采用最先进的统计和心理测量（心理测量）技术方面有着悠久的传统。所有教育领域的研究人员开发测量仪器，设计和进行实验和调查，并分析这些活动产生的数据。由于这一传统，定量方法长期以来一直是教育心理学中的一个专业领域。
该领域的毕业生担任教育研究人员的顾问，并在教育相关领域进行统计和心理测量学研究。在该计划中，定量方法领域提供统计和测量的两个主要专业。定量方法的研究利用威斯康星大学麦迪逊分校的资源范围，包括统计学、数学和计算机科学以及教育学院其他单位的课程。

学校心理学
学校心理学研究生课程获得博士学位。在教育心理学方面，采用科学家-学者-从业者专业培训模式。学生未来的发展方向为大学教授、中小学心理学家以及其他专注于为儿童、青少年和家庭提供心理服务的组织或机构。

学校心理学家的专业实践领域包括心理评估和心理诊断评估、预防和干预程序、咨询和项目规划以及研究和评估。该计划还需要研究应用行为分析、认知行为疗法、社会学习理论和生态行为系统理论。

在典型的课堂人群和特殊群体（包括发育障碍者和其他有特殊教育需求的人）的个人和小组工作中提供应用经验和培训。实习和实习经验包括与家庭、课堂同龄人团体以及社区和学校系统的合作。

Learning Analytics Master’s Program 学习分析硕士课程
学习分析计划通过利用大量教育数据使毕业生能够影响教学、学习和政策。该计划旨在帮助学生将这种“大数据”分解为动态分析，这将有助于指导教育决策和改进，以弥合公平差距。课程作业为学生提供成功驾驭教育数据挖掘领域所需的基础知识和技能：同时关注定量和定性课程可以提供平衡，并训练学生进行计算分析和进行有意义的对话。学生将学习关于学习、认知和道德决策的理论观点，以及实践应用和调整分析方法和工具。
学习分析计划是一个方便的、完全在线的教育计划，由威斯康星大学麦迪逊分校教育学院的教育心理学系提供。在短短两年内，在职专业人士就可以在领先的教育心理学系之一（如美国新闻与世界报道版的最佳研究生院排名中所列）完成教育心理学理学硕士：学习分析学位。

Master Of Science For Professional Educators专业教育工作者理学硕士

MS Educational Psychology: Professional Educators (MSPE) 是威斯康星大学麦迪逊分校教育学院教育心理学系提供的便捷、完全在线的教育计划。课程在知识和技能方面建立深度和广度，并包括一系列课程，除了硕士学位之外，还可以获得指导教练证书。

MSPE 整合了教育学院三个系的课程—— 教育心理学、课程与教学以及教育领导与政策分析——从而获得了教育心理学理学硕士学位。在短短两年内，教学专业人员就可以在领先的教育心理学系之一（如美国新闻与世界报道的最佳研究生院排名中所列）完成该学位。

申请要求：

申请表
成绩单
简历
三封推荐信
个人陈述
学术目的声明

语言要求：托福不低于92，雅思不低于7.0

Michigan State University密歇根州立大学

密歇根州立大学的咨询、教育心理学和特殊教育系 (CEPSE) 致力于研究人类一生的学习和发展。CEPSE 的教职员工和学生将一系列重要的概念、技术和治疗观点带到各种背景下的学习研究中。

教育技术硕士 (MAET)

该课程建立在学习心理学理论的坚实基础上，培养寻求改变教学和学习的创新教育领导者。毕业生将能够利用技术在一系列教育环境中支持教学和学习，并深入了解如何、何时以及为何整合技术来支持学习过程。
该计划可以通过灵活的计划途径完成：包括完全在线、夏季混合和/或海外夏季。通过专注于技术实践和创造性使用的引人入胜的优质学习体验，该课程将使教育工作者能够发展批判性视角，促进公平，以新的方式思考，并成为变革型领导者。

申请要求：