双非院校并不代表什么,逆袭的方式也有很多种。

为什么国内外对本科都如此重视？

首先，从国内的高考模式看，很多人觉得“一考定终生”的制度不够合理，但也一定有其合理性。那些考入211和985的人付出努力并让大学看到了他们的可发展性，也就是潜力。

西方世界同样是这样的思维模式， 尽管美国顶尖大学之间的情况千差万别，特别是公立大学和私立大学截然不同，但在如何从制度层面保证本科教育质量的问题上还是呈现出一系列共性的特征：

第一，从招生阶段开始，严把入门关

几乎每一所顶尖大学都对招生极为重视。招生办公室主任地位很高，有时候就是仅次于校长和教务长的第三号人物，对是否录取每一个学生具有最终决定权。

第二，从文化和经济两方面确保教师将主要精力投入到本科生教学上

美国顶尖大学在招聘教师时非常看重其对教学是否有足够的热情。在MIT(麻省理工)，重视本科生教学本身就是大学最核心的文化。教授不但必须要上课，而且他们也喜欢上课。教授必须按照本科学院的教学标准和要求完成教学任务，否则就有可能拿不到工资。经济上的诱导直接影响甚至改变了教授的行为方式。这一点对正在开始重视本科教学的中国大学具有相当大的启迪。

第三，在教学方式上，采取小班教学模式

小班教学是美国顶尖大学保证本科教育质量的核心手段。而且，越是重视本科教育的大学越强调小班教学的重要性。为什么小班教学可以保证教学质量呢?原因在于，它最大限度地防止了教师和学生的偷懒行为。

第四，对课程本身投入巨大

一方面，每一所顶尖大学的本科课程都是一个完整的体系，这也许和20世纪90年代以来美国大学本科教育教学改革中所倡导的整体知识观直接相关。表面上看，课程是由某一位教授主持的，但整个课程体系却是由专门的课程委员会集中力量精心设计的。

第五，强化对教学质量的监控和评估

美国顶尖大学极为重视教学质量评估工作，但其评估的方式不是由被评估者提交材料由评估者审读检查——就像我们在国内看到的一样——而是由利益相关者进行的全覆盖的评价，同行之间的评估、高级职员对低级职员的评估、学生对老师的评估，等等，几乎无处不在，并且这种评估结果会对教师的岗位、职称和收入产生直接甚至是严重的影响。

如何逆袭？

相较于重点院校来说，国内双非院校的学生人数无疑是巨大的，但由于双非院校的学生在院校背景方面“先天不足”，导致很多成绩优异的学生放弃了申请美国研究生留学的打算，其实大家做好以下几个方面，留学申请是可以逆袭的。

硬件分数

1 GPA

首要的硬件分数。一个高的GPA一般是不会受本科学校背景的影响，所以学生首要任务就是努力把握好学校的课程，尤其是核心专业课，要争取专业课稳定在85分以上的成绩，才具有竞争力。

美国TOP30的学校，GPA基本要求达到3.5+，随着申请者的人数和自身条件不断增加，GPA在3.6以上的学生已经不在少数，所以，GPA是“双非”学生的第一块敲门砖。

2 托福和雅思

语言成绩不是学术能力证明，只是语言证明。但是，对于国际学生来讲，语言能力证明变成了首要成绩。成绩基本没有高低之分，只有合格和不合格之分。以托福为例，美国前五十位的大学，一般需要学生提供100分左右的托福成绩。美国前八十位的大学，一般要求80分以上的成绩。

3 GRE/GMAT

GRE普通考试的目的在于根据大学毕业生的基础知识和能力水平，对考生在高级阶段从事学术研究的一般潜在能力做出衡量，而不涉及任何专业的特殊要求。专业考试的目的则在于测试考生在某一学科领域或专业领域中所获得的知识和技能以及能力水平的高低。

GMAT，中文名称为经企管理研究生入学考试，主要用于商学院的录取评估，是当前测试考生是否具备顺利完成工商管理硕士项目学习能力的最为可靠的测试系统。

GMAT和GRE考试的要求区别很大，但也有一个共同之处。无论考生参加哪种考试，都需要获得足够优秀的分数，才能打动申请目标。一旦你选择好自己要参加的考试，接下来就要开始紧张而严格的备考工作。

软性背景

对于“双非”学生来说，为了弥补本科专业背景不足，尽量提升自己的软件背景。

1 科研/项目

硬件分数是王道，但不是唯一的衡量标准，针对语言成绩一般的“双非”学生来说，含金量高的科研/实习项目经历可以很大程度上提升录取概率，有时候还可以实现”逆转”。

2 相关专业活动

在语言成绩、科研和实习都稳步进行的同时，还有余力的申请人可以参加一些校内外活动，例如学生会、社团、大创、各类专业比赛(特长比赛均可)、证书考试、志愿活动，在展示专业能力的同时也能体现一部分领导力，这些经历都可以为自身软性背景起到锦上添花的作用。

本科背景当然不能决定一切，只要做好当下的事，双非逆袭美国Top30名校并不是难事。

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